全社会应关注心理卫生——对马加爵凶杀案的思考
2004-05-26 
7546 来源: 疾病预防控制中心
一、心理健康直接关系到社会的稳定
马加爵一定有心理障碍和缺陷，已是大家的共识。根据媒体的介绍，长期以来他一直处于自卑、孤独、压抑、封闭的心理不健康的状态。
值得重视的，现在高校大学生犯罪屡有发生，在校中学生及未成年人犯罪呈上升趋势，而每个案例的分析，都存在着心理不健康问题。其实，纵观每一件不可理喻的、触目惊心的、社会震撼的个人或家庭悲剧、社会事件（包括恐怖事件），那一件不与心理卫生问题密切相关，包括危害社会的不健康行为和丑恶现象（烟、赌、娼、网恋等），所以心理卫生是社会的稳定剂。
全社会应尽快确立健康的新理念，了解、熟悉、讲究心理卫生。心理卫生不仅直接关系到个人的健康、生活质量及生命的意义，关系到个人的学习、工作和发展，也直接关系到社会的稳定。可以毫不夸张地说，心理卫生已经渗透到我们每个人、每个家庭、全社会的方方面面，所以只有心理卫生才有个人的健康、家庭的幸福、社会的稳定。关注心理卫生，就是关爱自己、关爱家庭、关爱社会。
二、应重视青少年情商的培养和提高
马加爵是一个典型的高智商、低情商的人。
长期以来，我们重身体、轻心理；重知识的灌输，忽略智力成长所需要的良好情绪环境；重视成绩考分，无视青少年情绪自控能力、人际关系的处理能力、对挫折的承受能力、自我了解程度以及对他人的理解与宽容能力的教育和培养，一句话并不了解情商。
“情商”是当今全球跨世纪的热门话题。自1990年美国塞拉维和迈耶二位教授提出，迄今虽然对情商的提法尚有分歧和争议，但情商是决定人们成功的重要因素，已被学术界认可。作为可控性因素，情商可以培养和提高也已成为人们的共识。
情商的提出，给学校、家庭和社会教育提出了新课题，情商的培养和提高应列为学校综合素质教育的重要组成部分，而且应面向全体学生。
三、各级学校应重视心理卫生的宣教和组织建设工作
世界卫生组织号召全球：心理卫生从了解开始。心理卫生工作直接影响和反映一个地区的精神文明和社会经济发展水平。特别是各级学校应积极开展心理卫生科普宣传教育工作，要把心理卫生常识潜移默化地、寓教于乐地渗透到各项教育和活动中。要对学校的各级领导和老师，特别是班主任开展心理卫生的培训工作，使大家形成共识：心理卫生教育不仅仅是健康教育，也是道德教育，更是学生的综合素质教育的重要内容。当代大学生追求理性思维，注重实践检验，但他们考虑问题往往偏于微观、横向、局部体察，而不善于宏观、纵向、全局考量，不少年轻学子心理十分脆弱。中小学生，更是处在人格发育和形成的关键时期，加强心理卫生工作，培养和塑造健全人格，建立良好的社会适应，是防止学校出次品、废品乃至危险品的重要任务。明智的学校决策者和管理者，应当从许多已经发生的个人、家庭和社会的悲剧中，积极吸取惨痛的教训，防范学校突发事件，避免可能悲剧的发生。
有条件的学校，应当积极推广扬州大学学生心理健康教育工作的经验，建立学校心理咨询室或访谈室，借用社会资源，开展学校心理调查，建立学生心理健康档案，组织建设学生心理健康教育网络，建立心理危机干预的联动机制，有效地开展学校心理卫生工作。学校有了心理健康教育的网络组织，就有了心理卫生工作的阵地，就可以组织各类活动为载体，有效地开展心理卫生科普宣传工作；就可以有效地开展师生心理保健；就可以有效地预防学生犯罪、防范突发事件和悲剧的发生；就可以有效地开展学生中心理障碍和心理疾病的防治；就可以有效地对学生中可能出现的心理卫生问题做到早期识别、及时干预、分类处理，防患未然
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